Lek och barns utveckling: vilket förhållande?

Lek och barns utveckling: vilket förhållande?

Lekaktiviteten utvecklas naturligt från tidig ålder. Förmågan att spela, vid en enkel syn, kan tyckas ha som sin enda funktion att underhålla och fördriva tiden. Men i några decennier har psykologer börjat ifrågasätta detta faktum; är nu olika - om inte många - pedagogiska psykologer som studerade förhållandet mellan lek och barndomsutveckling.



En viktig aspekt att tänka på, som kan verka chockerande, är att det ur en evolutionär synvinkel alltid är möjligt att hitta ytterligare skäl, bortom ren glädje, för att utföra de åtgärder som får oss att må bra. Om man utesluter de patologiska fallen, om något provocerar nöje det är evolutionärt användbart . Enligt detta resonemang har spelet faktiskt en funktion eller ett verktyg. Dessutom visar studier att en begränsad begränsning av lekstunder under barndomen motsvarar vuxna med dåliga sociala färdigheter.

När det gäller förhållandet mellan lek och barndomsutveckling måste vi öppna våra sinnen för olika teorier, stöds inte alltid av samma grundidéer. Men för att förstå den komplexa roll som spelar i vår utveckling måste vi ta ett brett perspektiv och titta på all tillgänglig data.





Barn som leker

Teoretiska perspektiv på lek och barndomsutveckling

En av de första författarna som studerade ämnet var Karl Groos , som såg spelet som en förövning: ett grundläggande steg för att nå psyko-fysiologisk mognad som ett fenomen kopplat till tillväxt. Spelet bestod för honom av en förberedande övning för utveckling av vissa funktioner. Motorspel underlättar fysisk utveckling, psykologiska förbereder barnet för sitt sociala liv. Dessutom, om spelet görs i en säker miljö, kan barnet träna en mängd olika färdigheter utan att stöta på någon form av risk.

En annan helt annan syn är Freud . Ur psykoanalysens perspektiv skulle spelet vara intimt kopplat till uttrycket av omedvetna enheter. Detta skulle göra det möjligt för människan att tillfredsställa sina önskningar som inte uppfylls i verkligheten. Det teoretiska perspektivet, även om det kan verka intressant, saknar tydliga vetenskapliga bevis för att stödja det, förutom det faktum att det bryter mot kriteriet om maximal parsimonium som vetenskapen bygger på.



Barn som gör såpbubblor

Andra Vigotsky , spelet är en social aktivitet vars nyckel är samarbete mellan deltagarna. Tack vare detta samarbete lär sig varje spelare att anta en roll (ta roller), en grundläggande aspekt i vuxenlivet. Vigotsky fokuserade enbart på det symboliska spelet och pekade på hur objekt i spelet får sin egen mening (en pinne mellan benen kan bli en häst). Man kan se ett perspektiv sociokostruttivist , baserad på en urfunktion av lek kopplad till inlärning och delning av roller och betydelser.

En annan författare som teoretiserade om spelet var Jerome Bruner - enligt hans synvinkel är spelet bundet till den omogenhet som människor föds med. Detta leder till att människor producerar en serie rörledningar som gör att de kan anpassa sig flexibelt. Spelet skulle därför vara användbart att experimentera med vart och ett av dessa beteenden och upptäcka hur de tillåter oss att anpassa sig till det kulturmiljöella sammanhanget. Genom att utföra detta experiment i ett lekfullt sammanhang är personen fri från tryck och är inte rädd för negativa konsekvenser.

Också Piaget , en av de stora utvecklingspsykologerna, kommenterade förhållandet mellan lek och social utveckling. Hans vision betraktade spel som en aktivitet som inte skiljer sig från aktiviteter som inte spelar. Enligt hans åsikt, det är en adaptiv handling med vilken barnet lär sig verklighetens egenskaper och i viss mening kontrollerar dem. Detta tänkande är starkt kopplat till begreppen assimilering och boende som utvecklats av Piaget själv.

Betydelsen av spelet

Även om det finns många synpunkter på lekens funktion är det uppenbart att det alltid är viktigt för barndomsutvecklingen. Det är också intressant att notera att de olika befintliga teorierna inte är oförenliga med varandra : förhållandet mellan lek och barns utveckling kan vara mångfaldigt och berikande.

Barnflygare

Nu när vi känner till de olika funktionerna som tillskrivs spelet kan vi föreställa oss hur viktigt det är. Försvinnandet av lek från barnets liv kan generera konsekvenser för hans fysiska, psykiska och sociala utveckling. För detta anledning , är det viktigt att lekfulla aktiviteter (utan tryck och med en stark inneboende motivation) är närvarande i vårt dagliga liv barn .

En lekbaserad utbildning ger dem de möjligheter de behöver för att växa i alla avseenden. I den meningen är det bra att inte hamna i felet att ersätta spelet med andra intellektuella eller kognitiva aktiviteter som vi anser vara potentiellt bättre: utan spelet kan faktiskt kognitiv och intellektuell utveckling påverkas . Låt oss dessutom inte glömma att vi redan i fasen redan är födda tillväxt och utveckling, och att för att fortsätta växa en gång född är det viktigt att kunna räkna med lek, vilken naturlig och trevlig lutning det är.

Leker utomhus!

Leker utomhus!

Lek är viktigt för barn att upptäcka världen och dess potential